表達性藝術痊癒兒童情緒照護
班級互動建議
1.
建立信任感/善用他們的興趣
2.
提前預告/結構化的節奏
3.
留意他們的感受/不需太特別
4.
漸進式的方式vs固執和堅持
5.
簡化對他的刺激(說話或行動減緩)
6.
建立彼此的暗語或手勢
7.
考慮他們的能力/感官/專注力
8.
選小組成員:熟悉/支持/有耐心
9.
直接說明/轉換負向提醒
孩子有情緒時
1.
讓他安靜一下
2.
請同學不要靠近
3.
轉移注意力
4.
給他台階下
5.
等他冷靜下來，鼓勵說出原因和事情經過
6.
放鬆的技巧(大力呼氣、散步、想快樂的事、唱歌、深呼吸倒數10)
7.
打軟的東西
和孩子建立關係
l 第一階段: 讚美他
l 第二階段: 施以小惠/增加信心
l 第三階段: 有好關係後，再要求改變
家長陪伴孩子
1驚心時刻 一周陪三到五次，每次十到十五分鐘 家長當播報員 做當下的關注
2獎勵制度 為了做對的事情 短 中長 一天換一週換一個月換 貼紙 糖果點數
3讚美時間 喜歡你做的事情 具體描述
其他
l 亮片冷靜瓶
l
說話溫柔而堅定
l
給選項做選擇
l
眼神不接觸沒關係
l
準備箱子做冷靜角
l 腹式呼吸
l 固定適量的運動
音樂治療
改歌詞 從兒歌下手
1耳熟能詳
2個案喜歡的歌
3不要一次改太多
4選擇改副歌的地方(沒有副歌改重複性高的地方)
ex改倫敦鐵橋
大家大家 吃完飯 刷刷牙 擦擦桌
大家大家 整理座位 書包 排隊去
從請孩子接歌曲的最後一字，到兩字，慢慢到整首歌
聽歌曲，慢歌比快歌好，沒歌詞比有歌詞好
舞蹈治療
體驗呼吸的當下感受
在一個空間走動，前進倒退，感受空間
彈力繩活動
圍圈>向右走>向左跑>拉繩子傳下一個人>織成網>上下甩動>左右甩動>有人上有人下看網的變化>輪流鑽進網中體驗
一人用名字想一個動作，串接起來
家族系統 - 王國芳老師
1.行為產生的原因
-生理(個人身心需求的行為)
-環境(有意識的行為)
-心理(無意識的行為)
2.行為帶給人的感受
-來自說話者內容佔7%
-來自說話者聲音佔38%
-來自動作和表情佔55%
-非語言感受 總共93%
3.系統排列 家族/組織
-家族系統排列
(1)有血緣關係系統
(2)沒有血緣關係系統
*讓出位置
*不當得利
*生死糾葛
4.生命五大法則
-整體
-序位
-平衡
-事實
-流動
5.家庭關係
6.家族生命樹(畫圖)
7.自我介紹三階段(遊戲)
-您好，我是xxx，很高興認識你!
-您好，我是xxx，我父親是xxx，母親是xxx，很高興認識你!
-您好，我是xxx，我父親是xxx，他有三個優點，分別是.....，我和他很像，
母親是xxx，他有三個優點，分別是.....，我和他很像，很高興認識你!
8.我愛你/生氣(遊戲)
A:看內容，拿紙遮眼睛以下，用眼神傳達給B聽
B:不能說話，看A的眼神猜內容
9.你說我畫(畫圖)
8個圓，4個正方形，三個三角形
兩人背對背，A先畫，之後描述給B聽，B不能說話一邊畫下來，
最後兩人在心中給自己打分數:描述的如何/畫的幾分像
在攤開圖對照
正向管教與有效班級經營_倪美英老師
1.創造分享舞台
2.分享的快樂是加倍的快樂
3.奇點大學:如果做一件事情可以改變十一人的世界，你想做什麼?
4.自己遇見美好的自己
5.做個快樂的老師
6.閉眼想自己最開心的畫面
7.史丹利的便當盒
8.問學生為何愛說話
9.天使的笑容擁有天使的心
10.叛逆是一種求救
11.有屋頂的地方是安靜的地方
12.安靜學習的環境
13.靜_打哈欠、深呼吸、我.在
14.愈誇愈能(分享孩子的好)
愈誇愈能
說他好，他才會更好
好感恩，我擁有這麼位
( )的寶貝。
近日，他做了件事，
讓我覺得好欣慰，
因此好想說出來，
分享給大家聽。
事情是這樣的:
______________
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我是( )的爸媽(家人)
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